近日，深圳市福田区幼儿园“与儿童共同生活”课程改革系列培训（第二场）顺利开展。本次活动特邀安吉游戏创始人程学琴老师亲临指导，通过全天沉浸式教研观摩与系统理论讲座相结合的方式，带领全区园长、教学负责人及骨干教师深入研讨“以游戏为基本活动”的政策内涵与实践路径，为福田区学前教育高质量发展注入新的理念动能。
沉浸式教研：走进游戏现场，看见儿童的真实表达
曹煜园长结合《幼儿园保育教育质量评估指南》，围绕自主游戏的时代要求、园所实践现状与优化策略开展专题分享。林相怡副园长详细介绍了本次教研的流程——按照“观察—倾听—解读”三个环节推进，要求教师手持游戏观察记录表，及时记录观察内容；观察结束后先与幼儿交流倾听，再开展组内研讨分享。
在程学琴老师的组织下，全体参研人员分组近距离观察幼儿的室内外游戏情况。观察结束后，各小组与所观察的幼儿进行一对一倾听交流，完整记录幼儿口述内容，不打断、不评判，充分保障孩子的表达权。
程学琴老师在现场点拨中指出：游戏贵在动态不可测，计划非日常必需；教师应“做减法”，放手低结构材料与开放空间，杜绝隐性不信任。倾听时不打断、不评判，保障孩子表达权。教育决策需优先“直接感知、实际操作”的本质，舍弃低效环节。
活动转场至全海幼儿园。朱珊园长分享了园所游戏实施与开展的历程——全海幼儿园自2024年将教研重点聚焦游戏，历经两年深耕实践，始终围绕“观察—实践—反思”开展教学实践，着重讲述了游戏前的期待、游戏中的师幼互动、游戏后的小组回顾三个方面的变化。随后，小一班周银红老师分享班级游戏案例，全体教师围绕“通过观看视频，你认为幼儿在做什么？”开展现场教研。研讨层层递进，从单一观察到事实解读，逐步走进儿童的游戏内心。
系统讲座：政策演进、儿童观重塑与实践路径
程学琴老师以《对幼儿园依法落实以游戏为基本活动的再认识》为题，为参训人员带来系统而深刻的专题讲座。
程老师梳理了国家相关政策发展时间线：从1989年相关文件引入幼儿游戏发展理念，到1996年《幼儿园工作规程》首次明文确定“以游戏为基本活动”，2001年《幼儿园教育指导纲要》提出珍视游戏教育价值，到《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》持续深化，再到2025年6月1日《中华人民共和国学前教育法》正式实施，法条明确“幼儿园应当以学前儿童的生活为基础，以游戏为基本活动”。这一政策脉络充分彰显了国家对“以游戏为基本活动”一以贯之的坚定信念。程老师指出，当前行业存在两类认知误区：一是将“以游戏为基本活动”等同于所有活动都要用游戏方式来进行；二是将其等同于每天保证充足游戏时长即可。幼儿园以游戏为基本活动，除了保证幼儿每天有充足的游戏机会外，在其他非游戏活动中，还要最大限度保障幼儿有自由选择、自主决定的机会。
程老师强调，《评估指南》要求教师建立“相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者”的儿童观。“闭住嘴、管住手”的核心目的是解放儿童，让教师完整观察真实的幼儿行为，再依据客观观察制定教学方案。程老师深入阐述了游戏是实现教育公平的有效途径——教育公平不等于教育平均，而是保障每名幼儿按照个人成长逻辑，充分发展个人优势。在自主游戏中，幼儿自主选择材料、同伴、玩法，自发创造自己的最近发展区，实现自我发展。
程老师引用多项脑科学研究结论：只有幼儿主动动手实践，才能增加大脑神经连接的血流量；被动学习无法实现大脑结构正向优化。丰富的感官体验是创造力形成的基础，过早纯文字符号学习会破坏感知能力。“胜利者效应”表明，幼儿自主克服困难获得成功体验后，大脑通路会持续强化，形成内生动力。从时代背景看，第四次工业革命要求培养具备创新、问题解决、协作能力的人才。安吉游戏能够入选世界经济论坛遴选的“能够为未来做准备”教育模式，正是因为始终坚持将国家“幼儿园以游戏为基本活动”的要求落地。
程老师对一线困惑逐一回应：自主游戏天然融合五大领域目标；幼儿在自主协商中内化规则；重复操作是巩固与创新的过程；自主游戏培养深度专注能力；碎片化叙事是逻辑发展的必经阶段。在游戏介入原则方面，当幼儿存在伤害自身、他人或破坏环境设施的风险时才必须介入；存疑时优先近距离观察。教师的核心工作包括创设开放游戏环境、保障幼儿游戏权利、观察倾听与记录、依托观察调整环境和材料投放，全然地接纳幼儿的全部试错探索。
为期两天的研修，从沉浸式教研到系统理论讲座，始终围绕“以游戏为基本活动”这一核心主线，传递了清晰而坚定的教育信念：“以游戏为基本活动”是法定要求，更是教育信念，从1996年《幼儿园工作规程》到2025年《学前教育法》，近三十年政策持续深化，最终上升为法律准则；改革的核心在“放手”，关键在“看见”，“闭住嘴、管住手”不是否定教师专业能力，而是解放儿童、解放教师，让幼儿回归真实的自主探索，让教师回归观察者、倾听者、支持者；教育公平始于对每一个孩子的平等尊重，自主游戏让每个孩子按自己的节奏发展，一对一倾听让每个孩子的声音被完整记录；面向未来的教育必须回归儿童发展的本质规律，创新能力、问题解决能力只有在真实的自主探索、亲身体验与合作互动中才能生长。
福田幼教人将带着本次培训的收获与思考，坚守儿童立场，在“与儿童共同生活”的教育之路上步履不停，共赴学前教育高质量发展的美好明天。
采写：南都N视频记者 周正阳
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